独家专访:中国画的教与学
当代中国画教学与创作研讨会，12月14日在北京中国画艺术创作院举行。来自美术界专家学者及中国画艺术创作院画家百余人参加了研讨会。
会议由《美术》杂志主编尚辉主持。围绕当下中国画发展与现状、写生与创作的关系、中国画笔墨在当下的发展与变异、当下中国画的教学方法与问题展开讨论。
中国画艺术创作院院长杜大恺从艺术社会学发展的宏观视野下分析了当前艺术发展的规律，尤其从全球化视野的角度分析了当代中国化发展遇到的问题与困惑，敏锐地指出当前文化尤其中国画发展的滞后性。
著名美术评论家王镛从宏观角度分析了当前中国画的许多现象与理论，强调艺术创作应关注当下人类社会，强化自身艺术观念与个性。
中国画艺术创作院副院长程振国讲到，中国画创作应继承传统，借鉴前期中国画大家对于描绘大自然的见解与经验。
中国国家画院研究员王平从文人画品格及构图上深入浅出的探讨了自身观点。
与会专家学者及中国画艺术创作院画家纷纷发言，讨论了创作、参展过程中的经验与亲身体会，研讨会收到了良好效果。
中国画的教学与创作是当前中国文化的一种重要艺术形式，本次研讨会的积极意义在于对中国画的教学与创作在绘画领域进行了一次深层次的交流与互动。
因为时间的关系，与会许多嘉宾没有发言，会后我们采访了中国画高研班资深导师、著名书画家刘怀勇教授。
大画家网: 刘老师您好，大家发言意犹未尽，请您谈一下您对当下中国画教学与创作的观点。谢谢。
刘怀勇: 当前中国画的教学与创作，看似繁荣昌盛，实质上有好多问题。1.中国画的文化方向是什么？2.中国画应该怎么教、教什么？3.中国画应该怎么学、学什么？这些问题不解决或在理念上弄不清楚，中国画的教学与创作可能就会走向歧路。其实，我们已经走上了歧路。方增先教授疾呼:中国画出问题了，不是越走越远的问题，而是方向错了。
中国画文化方向的问题，是一个大问题。往往的我们的政府、我们的协会，只是冠冕堂皇的说说，并没有把“文化方向”真正当做一回事，真正的落到实处。我们的画家，大部分关注的是如何的把“画”画好，感觉“文化方向”与自己没有关系。上下都没有真正意识到它的重要性，其实啊，“艺术不只是为什么人服务”的事，文化的取向、文化的理念、文化的自信、文化的核心，直接影响着作品的“价值取向”。刚才杜大恺老师讲了，当代中国画家脱离了社会，对生命状态、社会状态、政治状态关心不够，所以不能够打动观众。 我赞同杜老师的说法。但是，我还是要强调的补充，中国画是一个强调“内蕴”与“内修”的艺术，并不会直观的反应社会状态、生命状态、政治状态。中国画强调“境由心生”“相由心造”。“来源于生活，而高于生活”。
“心源”是中国画家取之不尽用之不竭的资源库。但是，这个“心源”不是与生俱来的，它一定是读书明理，闵时感怀的“心源”。这种“心境”与“心相”，与中国画的“写心”“写意”，皆是“登山则情满于山，观海则意溢于海”的精神写照。无生活则无心源，无心源则无创作。“文化方向”是中国画必不可少的核心指向，没有“文化方向”的作品，再大、再黑、再丰富、再写实，只有表面形式的塑造，不会有深层次感人的意蕴。文化，不代表政治，也不代表宗教，它是沉淀于心灵的生活积累。中国画是有灵魂的精神图腾，没有文化，没有意蕴，没有性灵的存在，只是一张画，不能称其为“作品”。所以说，读书很重要，明理很重要，关心生活与关注生命很重要。重要的事情说三遍（笑）。
如何的教？教什么？这是一个很难回答的问题。艺术的教与学，不同于“数理化”，它没有固定的模式，每一个学院、每一个老师都有自己独特的风格或模式。当下中国画的教学，乱也就乱在这里，能耍两笔的、有点人气的，都可以是“名家”，都可以是“导师”，都可以到清华北大“开坛授课”。但是，如何才是一个称职的教师？你能教给学生什么？怎么教？让大家都跟你画的一个模样？你是培养画匠还是培养画家？什么是中国画您自己弄明白了没有？中国画的艺术规律是什么？你凭什么说他画的好、他画的不好？中国画有什么标准？传统，只有笔墨是中国画的传统吗？中国画“计白当黑”的画面塑造，“起、承、转、合”的构成关系、“形而上”人格意象的塑造，不是中国画区别于其他绘画的传统吗？等等这些问题解决不了，我们怎么教？“皮之不存，毛将焉附？”毛将焉附啊。优秀的中国画文脉正在逐渐消失，近百年了，我们的民族在瞎折腾，我们对自己优秀的文化不自信，相信“外国的月亮比中国圆”，相信什么“西学东渐”，而且还试图“改良中国画”。我们看看日本是如何的发展、如何的国富民强的？他们优秀的民族文化、优秀的民族精神哪里来的？都是大汉民族优秀的文脉。当然，我们怎么学？齐白石说:“学我者生，似我者死”。大家连死都不怕，或者连死都不知道，怎么学？现在中国画的学习，有这么四种情况，一是急功近利，在短时间内争金夺银、打造“中国美协会员”，全国有不少这样的“冲刺班”；二是稳扎稳打的从基础开始，逐渐巩固自己的所学，走向高远、走向深远；三是“老年大学”，大家基本上是修身养性，自娱自乐；四是我们的少儿教学，说是素质教育，大部分是误人子弟。第一种人，虽然在短时间内解决了“会员”问题，但是在后续的发展中，很可能会被淘汰，不会成就一个大家。第二种人，如果有德有才，再加上努力勤勉，定然是一个大家。第三种人，以画延年，可以健康快乐，亦书画之功用。第四种人，最可惜。我们当下的少儿教学，多以模仿为主，限制了少儿天性的创造力。少儿教学，应该是开发与启蒙为主，不应过分强调“获奖”与“创作”。
一个合格的教师，应该是开启学生智慧的法门，指引他们走向理想的彼岸，至于怎么走，以什么样的形式走，能走多远走多高，那是学生自己的事。手把手的教，教出来的学生都跟老师一个模样，这样的老师该下课了。亦步亦趋，老师怎么画，你也怎么画。短时间内你进步很大、很快，可以功成名就。长期以往，不求蜕变，不求通达，不求融合，即使有天纵的才情，也死定了。
真正的学习，一定是从基础做起，取法乎上，路子要正，要努力，要勤勉。最重要的是要勤于“思辨”，思辨而后能悟，悟而后能行，行而后能果。
祝福师友们，愿为我们民族优秀文化艺术的承传与发展，做出自己应有的贡献与努力，共勉。